A magyarországi általános iskolákra jellemző, hogy 8-10 éves korukban a gyermekek ismerkedni kezdenek a térképészeti alapismeretekkel a "Környezetismeret-környezetvédelem" és a "Természetismeret" tantárgyban, a "Földünk-környezetünk" műveltségi terület keretein belül. Ezzel egyidőben a tartalom szemléletesebb bemutatása érdekében megkezdődik a térképek alkalmazása elsősorban azoknál a tantárgyaknál, amelyek kapcsolatban állnak a földrajzzal és a történelemmel. A gyermekek találkozhatnak a legkülönbözőbb típusú térképekkel a tankönyvekben és az iskolai atlaszokban, de a fali térképek is fontos szerephez jutnak a tanulandó anyag illusztrálásában. Ezek közül kiemelkednek a tematikus térképek, amelyeket oktatók és diákok nem csak a fent említett tantárgyakban használnak.

A kutatás egyik legfontosabb célja, hogy felmérjük a diákok tematikus térképolvasási készségeit, mennyire képesek összetett módon alkalmazni a különböző tantárgyakból szerzett ismereteket a sikeres térképolvasás céljából és mennyire tud segíteni őket a térkép információt szintetizáló jellege a mindennapi tanulásban. A diákok sikeres térkép-használatában lényeges az oktató útmutató tevékenysége is: emiatt a kutatás az oktatóknak az órákon való térképhasználatára is kiterjed.

Az elméleti kutatás során és a felméréseken szerzett adatok tanulmányozása után a magyarországi tematikus térképolvasás és térképhasználat aktuális helyzetét bemutató tanulmányokat készítünk, amelyek javaslatokat is tartalmazna a tematikus térképolvasás hatékonyságának a növelésére.